25年2021月7日| XNUMX分钟阅读
当埃里卡（Erika）的18个月大女儿爱玛（Emma）无法说出她想要什么或用手打开一扇门时，她开始担心自己的孩子发育迟缓。 艾玛的表兄弟不了解她，也不想和她一起玩。 埃里卡（Erika）担心她的女儿会被排斥在外，并在学校落后。 但是她不知道该去哪里寻求帮助。
“我不知道在哪里看。 我会问Google“ 1-1 / 2岁的孩子应该说几句话？” 令人困惑。 谷歌的答案都是不同的。”埃里卡回忆道。 “我也有妈妈和我的大哥说我做得太多。 她很好。 我很夸张，后来她会追上。”
同时，梅利莎（Melissa）和她的孩子无家可归，住在汽车旅馆或汽车上的街道上。 她一岁的儿子Alexavier开始发脾气并自残。 他只能说一个字：“爸爸”。
“我非常不知所措。 我感到很难过，无法让他平静下来。”梅利莎说。 “我真的不知道发生了什么。”
Alexavier和Emma没有关系：他们住在洛杉矶县不同地区的独立家庭中。 但是，他们确实有一个共同点：他们俩都有发展上的延迟，因此很难与他人建立联系。
在出生后的头五年，孩子的大脑快速发展，无法确定的延误可能会对入学准备和整体健康产生负面影响。 发育筛查 在婴幼儿探视期间进行的检查有助于发现对儿童健康发展的担忧，并且是获得重要的早期干预服务的第一步。
对COVID-19大流行的恐惧使它成为现实 父母联系起来更具挑战性 在医生办公室进行发育性筛查。 去年 筛查下降44％，促使卫生专家表示关注 脆弱儿童中未经诊断或未得到治疗的延误可能会给他们的未来带来更大的后果。
与合作伙伴一起 前5洛杉矶领导了这项工作 自2016年以来，通过以下方式增加和改善了洛杉矶县的幼儿发育筛查的频率： 赞助法规，例如AB 1004，支持发展 帮我成长洛杉矶 以及诸如 首次连接，该方法为基于社区的提供者实施了创新的方法，以将发展筛查嵌入到实践中，并加强推荐过程。
从2014年2019月到XNUMX年XNUMX月， 52,000场放映完成 适用于1个月至5岁的儿童，这是“首次连接”计划的一部分。
最近，First 5 LA赞助发行了两个 首次连接工具包 对于提供商和 首次连接计划评估报告 其中重点介绍了有关首次连接的好处的主要发现。 由Harder + Company社区研究进行的评估收集了以下定性和定量数据：
- 记录实现First Connection投资目标的进度
- 通知“帮助我成长”洛杉矶的开发和实施
- 探索并加强可用于洛杉矶县的早期识别和干预数据
评估集中在三个核心领域：家庭获得，知识和支持； 系统的学习和启示； 以及技术援助和提供者的能力。 评估结果将为从事早期识别和干预连续工作的人员提供政策和计划变更信息。
“ First 5 LA看到了巨大的机会来应用评估报告中的经验教训以及First Connection工具包中概述的有前途的做法，以帮助我们共同加强和扩大对LA县的幼儿和家庭的优质早期识别和干预工作，” First 5说洛杉矶高级计划官克里斯蒂娜·佩尼亚（CristinaPeña）。
艾玛（Emma）和亚历克斯（Alexavier）在“首次联系”方面的经历说明了评估报告的主要发现，这是父母在家庭获取，知识和支持的核心领域报告的：1）克服了与特殊需求相关的污名，2）改善了彼此之间的沟通和社交技能儿童；以及3）增加对儿童发展支持和资源的了解。
埃里卡（Erika）的旅程始于 每个孩子的盟友 （同盟）社区活动。 通过完成 年龄和阶段问卷，或ASQ-3，Erika得知Emma的语音延迟。 她与同盟残疾人经理瓜达卢佩·加尔维兹（GuadalupeGálvez）有联系。
“我们试图为父母规范事情，以免他们不知所措，” 加尔维斯 说。 “无论发生什么问题，我们从推荐的第一天开始就为父母提供支持。 我们做了很多事情。”
在加尔维斯的努力下，埃里卡（Erika）被转到了多个资源机构，包括西区区域中心，艾玛（Emma）被加入了盟军早期教育中心。 她接受了第二次筛查，并开始每周两次拜访言语治疗师和一名职业治疗师，以提高她的精细运动技能。
一年多的时间里，艾玛（Emma）从害羞和ing着指甲到自信地说话，问她想要什么，并唱歌给老麦克唐纳（Old MacDonald），车轮上的车轮（Wheels on the Bus）和小鲨鱼（Baby Shark）以及她的妹妹埃莉安娜（Eliana）。
“我喜欢看到女儿的病情。 她很高兴，”埃里卡（Erika）说。 “她告诉我她的小朋友，所以我知道他们没有嘲笑她。 我不再对这种污名感到恐惧。”
随着艾玛（Emma）运动技能的提高，门把手不再是一个挑战。
“她现在可以开门了，”埃里卡大笑。 “我必须锁住公寓的前门，以确保她不会出门。”
像埃里卡（Erika）一样，梅利莎（Melissa）在“第一联系”（First Connections）的帮助下，学会了如何为儿子亚历克斯（Alexavier）解锁资源和推荐。 在接受ASQ-3之后，她被转介到服务机构。 但是由于梅利莎（Melissa）正在无家可归，所以她无法获得本应在“家中”进行的服务。 然后，加尔维兹（Gálvez）介入帮助Alexavier，并提倡他在他的早期教育教室中接受行为服务和言语治疗。 他开始学习手语。
“我学到了很多手语，”梅利莎回忆道。 “那是他学到的第一件事，因为他没有讲话。 我学到的另一件事是如何使他平静下来。 他们告诉我通过唱歌分散他的注意力，这很有帮助。”
通过这次经历，梅利莎（Melissa）希望从母亲时代就了解很多有关儿童成长和资源的知识。 梅利莎说：“我的大儿子有同样的事情，他不会说话，而且当时我还不知道他可以得到服务。” “那对我来说是件好事。 现在，我知道对婴儿有很多帮助。”
Alexavier在4岁时不再发脾气。 和艾玛一样，男孩提高了他的沟通和社交能力。 随着词汇量的增加，Alexavier不再局限于只说一个单词：“爸爸”。
梅利莎（Melissa）今天最喜欢听他说什么？
“妈妈。”
