27,2025 年 3 月
为了庆祝妇女历史月和今年的主题 — — 共同前进！女性教育和激励一代又一代人 — — First 5 LA 将聚焦引领早期儿童教育 (ECE) 的杰出女性。在接下来的这篇传记和问答中，Jan Fish 博士分享了她的历程、她学到的经验教训以及她对下一代更具包容性、更鼓舞人心的未来的愿景
Jan Fish 博士自 1960 世纪 11 年代末开始从事幼儿教育 (ECE) 领域。受到 Head Start 重视儿童、家庭和社区参与以及跨文化和双语学习的启发，Jan 掌握了西班牙语双语，并在中心 ECE 项目中工作了 XNUMX 年，担任教师助理、教师和主任。后来，她全职加入加州州立大学北岭分校 (CSUN)，担任儿童发展跨学科文学士专业协调员，并最终成为 CSUN ECE 硕士课程协调员。Fish 博士在加州大学洛杉矶分校获得幼儿和发展研究博士学位。她的研究和倡导兴趣包括幼儿项目发展方面的协作咨询；儿童发展；家庭、个人、文化和语言资产；以及 ECE 系统变革。她曾三次获得富布赖特奖学金，在乌拉圭和西班牙进行研究和教学，并在墨西哥、智利和阿根廷教授和讲课西班牙语。
作为 CSUN 的名誉教授和 CSUN 早期儿童教育心理学 (ECEP) 硕士项目的兼职教授，Fish 博士教授 卓越伙伴关系这是一门核心研究生课程，将 ECE 导师与学生配对，为圣费尔南多谷 ECE 中心项目的主任和教师提供免费咨询。Fish 博士还是高等教育教育、衔接和协调伙伴关系 (PEACH) 的创始负责人和现任联合负责人，这是一个全州跨部门的高等教育合作组织，由 First 2011 LA 的 ECE 劳动力联盟于 5 年成立。她致力于倡导儿童和家庭权益，这体现在她的 PEACH 领导、与 ECE/CD 教职员工的合作以及她在 CAAEYC 公共政策委员会的参与中。Fish 博士一直致力于为与 0-8 岁儿童及其家庭一起工作的教育工作者提供 ECE 专项准备。
常见问题
作为一名女性教育家、导师和领导者，什么激励着您？
首先，我受到家庭中的女性榜样以及当地、国内和国际 ECE 领域的女性领导者的启发和持续支持。
其次，我喜欢建立联系——花时间与同事对话、研究和合作，建立有意义的联系，以更好地了解个体儿童行为和发展、家庭和 ECE 中心动态以及历史、政治和经济变化、它们对 ECE 政策和资金决策的影响，以及这些决策对幼儿和家庭的影响。
第三，我喜欢倾听和观察，以便从孩子、家庭、 ECE 同事或高等教育学生那里获得新的观点。
第四，我喜欢在幼儿教育中心层面或公共政策层面共同采取有意义的行动，以加强对幼儿、家庭和社区的幼儿教育服务以及为他们提供支持的幼儿教育工作者的专业准备。
在培养未来早期教育者的职业生涯中，您如何激励他们成为最好的教育者？
我首先会倾听并学习他们以前的生活和 ECE 经历。开始熟悉彼此很重要。在他们的故事中，他们让自己的优势变得清晰可见且有意义，从而创造了一个共同的学习环境。在这种基于共同优势的环境中，探索 ECE 的基本要素既是个人学习，也是集体学习。
我们探索关于儿童和成人发展的各种理论观点，以及这些观点在儿童和家庭的 ECE 项目的日常实践中可能是什么样子。
学习环境的多种特征通过生态、生态文化、生态语言学和“生态时间”的视角来反映，考虑到儿童、家庭和 ECE 同事的关系方式、他们学习的方式（和语言）、生存方式以及生存和与环境和他人互动的速度和节奏。
与儿童和家庭以及 ECE 教师、管理人员和其他同事合作的策略建立在我们对丰富的儿童和成人学习方法的理解之上！我们可以思考，“这种情况让你想起了什么？”，“这里涉及哪些因素？”，或“在这种情况下什么可能有效？”，以便与儿童、家庭、同事和管理人员一起进行分析和规划。
这些学习互动获得了丰富的学习成果，并且常常增加了我们对支持一系列最佳实践、对幼儿教育工作者给予足够补偿等政策和资金的兴趣和有效倡导能力。
您认为早期教育者需要具备哪些特质才能激励年轻的学生？
对我来说，我们在早期儿童教育中最重要的特质包括：
- 以自我为中心，发挥你独特的优势、才能和兴趣。孩子们知道我们什么时候不“真实”，他们值得我们以自我为中心、用心照顾，作为支持他们成长和发展的人。这是你作为幼儿教育工作者的性格和意图的基础。
- 活在当下。活在当下，时刻处于 ECE 环境和您一天中遇到的事件中。这种意识可以让您自由地对您意想不到的干预因素做出适当的反应。
- 陪伴。幼儿教育是一项基于关系的职业，一项基于关系的事业。你每天可能都需要与心烦意乱的孩子、老师同事、家长、主任或社区成员“陪伴”在一起。通过简单地在一起，通过倾听、提出开放式问题和与 ECE 计划中的儿童和成人合作来支持和维持沟通与合作，可以解决出现的问题，并且是幼儿计划社区建设的基础。社区建设可以增强教师、儿童、主任和家庭成员的归属感。当我们倾听和合作时，我们更有可能了解（并承认和参与）个人儿童和家庭的文化和语言优势，这些优势通过确保归属感、认可和包容性，为幼儿的学习带来意义、快乐和动力。
- 保持好奇心。 ECE 终身成人学习的核心是我们的好奇心。这表明，为了理解和应对儿童的行为、工作人员或家庭成员的挫败感，观察、反思、研究和提问非常重要。这种好奇心支撑着我们发展专业，并担任 ECE 倡导者、高等教育教师、ECE 机构领导等角色。无论是在州立法听证会上作证，还是专注于 ECE 硕士论文的主题，我们的好奇心和作为幼儿教育工作者的日常学习对于提供良好的研究、良好的实践和良好的政策至关重要。
您在影响后代方面发挥着独特的作用。如果您能说出一种您希望幼儿在早期教育环境中留下的品质，您会选择什么？为什么？
我无法将范围缩小到单一！我希望孩子们在离开时能够感受到个人能力，并对世界保持好奇和好奇，并确信他们有很棒的想法，并可以尝试。我还希望他们在 ECE 计划中拥有丰富的社区体验（主任、教师、家庭、其他孩子、与社区的联系），以便他们带着“让我们一起来！”的心态离开——继续一起探索、一起集思广益、一起实验、学习和相互反思。我希望孩子们在参加 ECE 计划和离开 ECE 计划时都为自己、家庭文化和语言以及社区感到自豪。这些因素可以维持每个孩子在艰难挑战中坚持不懈的能力，以实现有意义的人生目标。
