我们如何更好地支持那些正在教书和照顾洛杉矶县最小的孩子的人?

为了回答这个问题,First 5 LA在17月XNUMX日举行的LA进阶学习会议上召集了早期护理和教育(ECE)领导人。当天的重点是针对早期教育者的专业发展计划。

来自LA Advance的分组会议报告:

会议参与者被要求提供有关专业发展计划如何更好地为早期教育者服务的反馈。 如上面的视频和下面的要点所示,这次讨论表明了仍然存在的挑战,也表明了欧洲经委会领导人对支持这一重要劳动力的持续承诺。

在会议上,Mathematica Policy Research展示了LA Advance的发现,LA Advance是对洛杉矶前五项专业发展计划的评估。 这些发现深入探讨了参与这些计划的5多名早期教育者的经历,包括他们的动机,障碍和帮助他们取得成功的因素。

First 5 LA正在完成LA Advance的三份政策简报,这些简报将于XNUMX月在此处提供。
有关更多信息,请致电213.482.7516与Kimberly Hall联系。

LA Advance展示了早期教育者如何提高他们的知识和实践动力。
接下来,我们需要研究确保他们的学习影响课堂质量,并且他们能够
实时应用它们。 PD可以设计为帮助早期教育者做出改变
孩子们的不同。

我们应该回顾一下如何真正衡量课堂质量。 两年
学习时间可能不够长,因为老师需要时间来吸收学习并在学习中实施
获得经验。 考虑因素可能包括使测量非常针对特定目标并确保工具
是适当的。 我们还需要讨论计划资助者目标与教师目标之间的差异–
它们可能根本不同。

我们了解了专业发展计划如何鼓励和支持在
高等教育。 我们越能清楚地说明教育途径及其发展方向,甚至更早
教育者会感到有动力获得这些学位和许可。

PD计划的顾问,
专门针对高等教育是一个值得考虑的问题。

虽然早
教育工作者的积极性很高,我们需要确保我们解决工作场所的因素和障碍
减少动力。

增加补偿仍然是明确的优先事项。 没有一个
许多新人进入这个领域是因为它并不有利可图。 靠近K-12的地方
是要考虑的重要目标。

我们需要牢记我们更大的政策目标,这将影响薪酬和
障碍,包括提倡普及早期护理和教育。

我们知道,
基于关系的PD可以工作,但我们必须记住,这不仅仅是一对一的学习。
这是一种有意的动态,不应掉以轻心–需要反思,
签到和有意义的课程作为基础。

人们想要指导
以及可以在不同领域为他们提供支持的教练,例如就业和教学方法。 我们看到了
导师如何提供广阔的,远程的视野并为早期教育者提供视觉途径。 这个
帮助他们以不同的方式思考他们可以实现的目标。

我们应该看语言和文化,
以及如何影响基于关系的PD。 及时学习,以真正理解
彼此很重要。

我们不会经常考虑教师的健康。 老师需要
在设定目标之前,有人要谈论问题。 在以下地区提供心理健康顾问
PD计划,或包括自我护理讲习班,可以提供一些急需的支持。

这里有一个
与现有社区资源合作的机会。 随着早期教育者向
社区,当地的精神卫生机构可以在这里为老师们服务-建立“
支持。”




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