克里斯蒂娜·霍格(Christina Hoag)| 自由撰稿人

30年2021月XNUMX日

降低患痴呆症和阿尔茨海默病的风险。 更高的认知灵活性。 扩大就业机会。 更强的认同感和增强的文化多样性意识。 研究表明,双语儿童在他们的一生中从语言技能中获益良多。 但获得这些好处的关键在于孩子们在进入幼儿园之前接受英语和母语的指导和支持。

“如果从小就支持母语和英语,双语学习者随着时间的推移会取得更大的学业成功,”洛杉矶县教育办公室 (LACOE) 启蒙和早期学习部执行主任 Keesha Woods 说。

这就是由七家专注于早期学习的机构合作的 Quality Start Los Angeles (QSLA) 发起了双语学习者计划的原因,该计划旨在支持从出生到 5 岁的双语学习者的教育工作者和家庭。该计划开始了25 月 XNUMX 日星期六,幼儿教师、家长和社区成员参加了在线活动。

为双语学习者计划提供资金的 First 5 LA 是 QSLA 的成员,此外还有 LACOE、Child360、洛杉矶儿童保育联盟 (CCALA)、洛杉矶县早期保育和教育促进办公室、高等教育中的教育、衔接和协调 (PEACH) 和洛杉矶县儿童保育计划委员会。 

双语学习者计划的各个方面都将由各个合作伙伴共同监督。 从 360 月开始的专业发展项目将包括为早期教育提供者、董事和行政人员、家长和家庭以及家庭参与专家量身定制的各种专业发展活动。 Child360 和 LACOE 将在双语学习教学法(包括语言、数学、识字和社会情感发展)以及创建培养双语的学习环境方面对幼儿教育工作者进行培训,LACOE 的启蒙和早期协调员杰奎琳洛佩兹说学习部,在虚拟启动活动期间。 Child360 的首席研究官 Dawn Kurtz 说,与此同时,董事协会将教育校长、行政人员和董事制定支持双语学习的政策和程序,而 ChildXNUMX 将通过跟踪结果来监督该计划的评估。 

CCALA 将专注于父母和家庭以及家庭参与专家的家庭参与。 这些讲习班旨在向父母展示他们如何通过书籍、对话和其他活动在家中支持两种语言,并消除人们普遍担心他们的孩子在双语课程中学不到足够的英语或同时学习两种语言会迷惑孩子。 洛杉矶儿童保育联盟项目主任 Fiona Stewart 表示,包括西班牙语和普通话在内的多种语言的适龄书籍将免费分发给家庭。此外,该计划还将包括一项公众意识活动,以教育社区和政策制定者关于双语人士的独特资产。

改善对双语学习的支持对加州最年轻的居民有着巨大的影响。 该州 5% 的 200 岁以下儿童在双语家庭中长大,包括大约 81 种语言。 尽管 2% 的人讲西班牙语,但越南语、普通话和阿拉伯语是第二大群体,各占 25% 左右。 南加州拥有该州最大的双语家庭集中地。 根据演示期间提供的统计数据,在洛杉矶联合学区,XNUMX% 的儿童是英语学习者。

研究表明,缺乏学龄前英语支持的儿童在语言、识字和数学方面比同龄人落后一年,并且需要五到七年的时间来发展学术英语才能充分参与课堂。

“加州对全国的英语学习者来说是零基础,”加州州立大学洛杉矶分校儿童与家庭研究系 First 5 LA 委员会委员兼名誉教授 Marlene Zepeda 在发布会上的主题演讲中说。

仅英语的方法,包括让非英语儿童沉浸在全英语教学中,可能会给儿童带来创伤。 Zepeda 博士说,它不鼓励孩子上学,并忽略了双语、双语和双文化的好处。

由于从出生到 3 岁是语言习得的最佳时间,并且在早年对多种语言的声音最敏感,因此尽早鼓励和支持双语学习至关重要。 教师和家庭不仅可以共同使用母语作为培养英语技能的支架,而且他们可以保持和培养两种语言,以确保强烈的认同感、与家庭的联系和学业上的成功,从而在全球经济中蓬勃发展,泽佩达博士说。 

“家庭对我们孩子的成功至关重要,”Zepeda 博士说。 然而,她强调双语学习者成功的最重要因素是教师自己对双语的态度,无论是积极的还是消极的。 有了正确的教师性格,就没有必要说学生的母语来成为双语教师。 它更多地是关于重视和尊重所有儿童的家庭语言和文化,并创造一种归属感。 

“你可以用你不懂的语言来提高效率,”她说,并指出教师可以在课堂中融入反映学生文化和家庭的视觉效果和材料。 

Zepeda 博士建议教师与家长建立沟通渠道,了解孩子的生活条件和社区,并注意不同的文化交流方式,例如说话时的眼神接触和身体接近,对教师的恭敬态度,以及对长辈的尊重。 她说,例如,虽然美国家庭强调婴儿的认知发展与玩具和设备,但其他文化则重视以平静和安静的方式围绕着孩子。

“语言不仅仅是单词和语法,”Zepeda 博士说。

但她指出,无论父母来自哪里,采用何种育儿方式,他们都希望自己的孩子拥有相同的东西:健康安全,长大后有谋生的技能。 “这些都是普遍目标,”泽佩达博士说。




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