大声朗读对幼儿的重要性


当孩子们听父母或老师读故事时,他们经常看着读者或书上的插图,而不是印刷的单词。 如果孩子们正在看页面上的字母以外的所有内容,那么阅读这些文字实际上可以帮助他们学习阅读吗?

在弗吉尼亚大学和俄亥俄州立大学的一项联合研究中,研究人员发现,学龄前教师大声阅读方式的微小调整提高了儿童的识字能力。

俄亥俄州的85所学校的学前班老师获得了一年的儿童读物。 一些老师还收到了一组卡片,上面有简短的问题,问他们大声朗读给孩子们四到八次。 这些问题旨在引起学龄前儿童对书面文字的关注,每次阅读过程仅花费额外的90秒。

这项研究表明,两年后,被问到这些问题的孩子的拼写能力比只听故事的孩子要高得多。

未参与这项研究的学者指出,为了使孩子充分受益于这项技术,就需要在持续的时间内持续不断地进行这项技术。 一位批评家认为,由于教师的能力水平各不相同,该计划将很难在学校实施。

研究指出,这为父母创造了一个机会,可以帮助他们的孩子充分利用故事时间。 只需几个简单的问题即可激发孩子看字母和单词。 父母可以要求孩子指出字母或基本单词,例如“猫”或“房子”。 要求他们在页面上找到第一个或最后一个单词也很有帮助。

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